(Hint for students: The 
annual American suicide rate is 12 out of every 100,000 people.) 
3. If the campus or community operates a crisis telephone line, the instructor might arrange a field trip 
for interested students to visit the facility or have a worker as a guest for the class. 
4. For instructors with some experience in counseling, one interesting variation is to have students 
role-play callers who are contacting a suicide crisis line. Either the instructor or a student could 
role-play the telephone counselor, and the class could discuss what and what not to say to a person 
who is having a crisis. This technique works especially well if, after particularly interesting 
episodes, the role-played action is “frozen” for detailed discussion. 
5. Discuss “copy-cat” suicides, the contagious effect of media on facilitating suicides. 
ADDITIONAL RESOURCES 

Alverez, A. (1971). The savage God. New York: Random House. 

Barrington, M. R., & Hendin, H. (1984). Can suicide be rational? In J. Rubinstein & B. D. Slife (Eds.), Taking 
sides: Clashing views on controversial social issues. (3rd ed.). Guilford, CT Dushkin Publishing Group. 

Phillips, D. P. (1986). Natural experiments on the effects of mass media violence on fatal aggression: Strengths and 

weaknesses of a new approach. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Vol. 19, pp. 

207-250). Orlando, FL: Academic Press 

Schneidman, E. (1985). Definition of suicide, New York: Wiley 

Schneidman, E. (1987, March). At the point of no return. Psychology Today pp. 54-58 

424 


HOW MUCH DO YOU KNOWABOUT SUICIDE? 

Circle the letter that indicates whether the following statements are true or false. 

T F 1. Men attempt suicide more often than women. 
T F 2. Women commit suicide more often than men. 
T F 3. Poisoning, by either pills or gas, is the most common form of 
suicide. 
T F 4. Minorities commit suicide more often than whites. 
T F 5. The higher the socioeconomic level, the lower the suicide rate. 
T F 6. After about 60 years of age, the suicide rate begins to decline 
continuously. 
T F 7. Suicide rates for college students reached an all-time peak in 
the 1960s and have declined somewhat since then. 
T F 8. Suicide rates are lower for people who are terminally ill than 
for people who have illnesses with no end in sight. 
T F 9. Those people who never mention suicide are more likely to 
actually commit the act than individuals who occasionally 
discuss it. 
T F 10. One of the difficulties in predicting suicides is that they are 
often committed without warning. 

425 


EVALUATION AND RESEARCH ETHICS 

OBJECTIVES 

1. To acquaint students with the ethical issues surrounding research with human subjects. 
2. To consider the perspective of prospective investigators and the institutional review boards that are 
designed to minimize or prevent harmful research procedures. 
3. To create a role-playing situation that vividly illustrates the review process for use of subjects in 
research. 
OVERVIEW 

The same research procedures that can lead to helpful gains in knowledge may also represent a source of 
danger to the individuals who serve as subjects. The power of the researcher and of the scientific 
establishment relative to that of their subjects has been balanced in recent years by the creation of 
institutional review boards (IRBs). These peer review committees have established evaluation procedures 
that protect the welfare of human and animal subjects. How does evaluation of the ethics of research 
operate?

　　请记住本书首发域名：www.llskw.org。来奇网电子书手机版阅读网址：m.llskw.org