昨天晚上，我阿爸把 它抓到了，四只脚用麻绳绑起来，然后塞进饲料袋里面……”女孩儿眼睛发亮，尤 其得意她得到了我们所有的注意：“然后我阿母和我和我弟妹四个人，一人抓着麻 袋的一角，把猫按在地上，那猫咪呜咪呜叫个不停——然后我阿爸用力坐下去，坐 在猫身上——就像这样——”     她从桌上跳下来表演，翘着屁股，重重地摔坐在椅子上，把全班的小孩都逗笑 了。     “那只猫，没坐几下，就没声音了……”     长大一点，去参观同学家的养猪场。同学的父亲，一脸慈眉善目，很热情地为 我们作课外教学：这是肉猪，这是公猪，这是母猪。到了母猪寮，一笼一笼的初生 小猪正叽呱叽呱地吸奶， 庞大的母猪心满意足地横躺着。 主人指着一笼猪，说： “这十四个小猪昨天半夜才出生——啊，这个有病！”     他捡起一个瘸脚的仔猪，皱着眉端详了一刻，然后高高举起来，用尽全身力气 把那只小猪往水泥地上摔去；我匆匆跑出去，不敢再往地上看。不是因为我怕看死 猪，而是因为那只小猪并没有被摔死，只是拖着流出来的肚肠在地上抽搐、蠕动， 慢慢地在血水中爬。     高中的时候，有位国文老师；正讲课间，摇摇晃晃踱进来一只老黄狗，气定神 闲地就在窗边趴了下来。同学们捂着嘴笑。捧着《论语》的老师一面念着“恻隐之 心人皆有之……”一面走向黄狗，到了它身边，对准狗的肚子，狠狠地一脚踢过去， 狗哀叫一声，跳起来，冲出教室。     三年前回国，欢天喜地地赶到夜市，想享受一下人挤人的热闹。活的蛇，钩在 架子上，小贩拿着一把闪闪发光的刀，插入蛇的喉咙，丝地一声划下，沿着蛇的身 体，把肉与皮剥开。剥了皮的蛇，还是活的，钩在架子上蠕动。     蛇贩的旁边，是卖烤虾的。担子上几个大字：“生猛活虾，活烤活吃。”炭火 烧得红通通的，连铁丝架子都烫得发红。小贩捞起几只正在游泳的草虾，放在火上， 扑滋扑滋，好像触了电一样，虾在火网上颤动，不一会儿，透明带点青绿的虾也变 得和火一样红了。     笼子里关着一只小猴子，满眼惊惧地看着围观的人群，细细的手紧抓着铁栏杆。 一个小孩仰头对他的母亲说：“妈妈，他跟人长得好像哦！”话没说完，一个嘴上 叼着烟的少年郎抽出嘴里的烟，用烧红的一头伸进笼里去烧猴子的屁股，小猴子痛 得吱吱叫，惊慌地想躲，可是笼子太小，他只能在原地打转，一手捂着被烧痛的地 方，很像个跌了一跤的小男孩。     旁观的人轰出一阵笑声。     在淡水的海边游泳。几个年轻的男女在沙滩上嬉戏，大概是专科的学生吧！女 孩子娇娇地笑着说：“你好残忍哟！你要下地狱呢！”     我突然发觉了他们在做什么：男孩子抓到一只螃蟹，丢在一个纸杯子里，然后 点燃打火机，把杯子烧起来；四个男女围坐在沙滩上，快乐地看着一只螃蟹在火里 挣扎，慢慢地死亡。     我的心很痛，走过去对他们说：“这只螃蟹是属于这个海滩，属于大家的，你 们怎么可以破坏？”     年轻人讪讪的，觉得没趣。正在找另一只螃蟹的女孩假装在玩水。我匆匆收拾 了东西，匆匆地离开了海滩。不，我没有说出百分之一我想对他们说的话。我想说： 螃蟹也是这个地球村的原住民，如果他不曾妨碍你的生存，你就没有资格剥夺他的 生存权利。我想说：“弱肉强食”或许是生物界的常态。人吃牛羊猪狗草虾螃蟹； 但是“大地反扑”也是自然界的常态，强食者的滥杀滥捕最后要造成自己的枯竭。 我想说：你只是地球村的过客，住了你的一生就要离开，换下一代来生活，你没有 权利烧死一只螃蟹。如果人人到了海滩都去烧死一只螃蟹，那么我的孩子，当他到 海边嬉戏的时候，就没有螃蟹可看；在清浅的水中发现一只横行的螃蟹，是在地球 村中成长的快乐。你，没有权利剥夺我的孩子的快乐。     可是这些话，我都没有说；我觉得无力。这些年轻人是怎么成长的呢？难道不 是和我一样，从稚嫩的年龄开始，看着小狗被抛出墙外，看着小猪被摔得肚破肠流， 听着杀猫的故事，闻着烟蒂烧燃猴毛的焦味？他们不是那样长大的吗？不管课本里 怎么写，如果整个社会给他们看的是人对生物的肆虐，沾沾自喜、毫无罪恶感的肆 虐，谁能要求他们了解“爱生”呢？“爱生”的观念从哪里开始呢？     淡水的街上有一条年幼的小狗；知道他年幼，因为幼狗的眼神里有一种特别的 稚气。这只个狗只有两条腿，两条前腿。后腿，被摩托车压断了。每天早上，市场 附近人群熙来攘往，买菜的人挑精捡肥。在人腿与狗腿之间，这只小狗寻寻觅觅找 东西吃，找水喝。它用两只前腿撑着整个身体，半爬半跳，一瘸一瘸地拖过淡水的 街道。     在苏黎世家附近的公园里发现了一只受伤的鸟；翅膀折断了，躺在草地上，圆 圆的黑眼望着天空。孩子蹲下去，摸摸鸟毛，研究了好一会儿，回过头说：“妈妈， 鸡！”     我把小麻雀拾起来，轻轻放在孩子肥肥的手掌中，让他感觉鸟体的温热，对他 说：“我们带他到池塘那边去。”池塘那边有个小小的房子，房子的一角有两扇小 小的窗，一扇写着：“请将死鸟置此，我们会处理。”另一扇写着：“请将受伤的 鸟放在篮子里，我们会为它疗伤。”     篮子里有些脱落的羽毛。我让孩子把鸟放进篮子；他放得很慢，很小心，眼睛 里透着无限的惊奇与欢喜。                                  斜  坡     巴黎的地下铁道举世闻名；我推着婴儿车来到一个入口，却呆住了。狭窄的入 口只容许一个瘦瘦的人挤过去，何况中间横着三条棍子，怎么折腾也不可能将婴儿 车推过去。巴黎没有作母亲的吗？     好不容易来了别的过客．一前一后把婴儿车抬了过去。坐了一段车之后，走到 出口，出口竟然是由一杠一杠钢铁棒组成的旋转门，这一回，即使把婴儿车抬起来 也出不去了。     我常常在想究竟“先进”是什么意思。钱吗？产油国家钱多得很，骆驼旁边就 是宾士车，但没有人认为他们“先进”。人才吗？印度有太多的受过高等专业教育 的人才，但是他们的社会无法吸收。尖端科技吗？连巴基斯坦都有造原子弹的能力。 民主政治吗？也不见得，印度是相当民主的……那么，是钱、人才、科技、民主等 等条件的总合吗？这样说又太模糊笼统，说了等于没说。     一手抱着扭来扭去的孩子，一手拉拉扯扯把提袋、大衣、雨伞全部从婴儿车卸 下来，一件一件往身上挂，再手忙脚乱地把车子折叠起来，全副装备地挤进栅栏， 还要担心孩子的手脚不被夹在旋转杠中。     上到路面来，在飘落的雪片中再把车子撑起，又是哀求又是恐吓地把该子放进 车里，准备过街；我发觉铺高的人行道与车道交接之处没有作成斜坡，造成将近一 尺高的落差。扶着婴儿车站在这个“悬崖”之前，如果继续往前推，很可能把孩子 像畚箕倒垃圾一样“倒”到雪地里去———     离开高贵却很“凶险”的巴黎，回到静谧的苏黎世，我想我为“先进”找到了 一个必要的条件，正巧是中国人说的，“富而有礼”。这“礼”，不仅只是鞠躬握 手寒喧的表面，而是一种“民胞物与”观念的付诸于具体。     从火车站的地下层上到路面，有电梯可乘，专门供婴儿车与残障者的轮椅使用。 所有的人行道与车道的交接之处都铺成斜坡，接着黄色的斑马线道，婴儿车顺利地 滑过，失明的人也不需要害怕一失足成千古恨。     机场和车站的盥洗室里有特别为残障人设计的厕所与洗手台，有让母亲为婴儿 换尿布的平台。（在戴高乐机场的盥洗室中，作母亲的我只有两个选择，一是把孩 子光光地放在冰凉的地上，要不就只有把他放在马桶盖上——我这一辈子都不会原 谅巴黎人！）     在苏黎世的住宅区，你也不可能走上两条街还看不见一个儿童的小天地：就在 房子与房子之间，一小块青草地上，一个秋千、一个跷跷板、一堆沙。许多垃圾箱 上涂着儿童画：猪、狗、猴子、孔雀，守着荡秋千、玩沙厮闹的小孩。     大型的百货店往往有个幼儿乐园，免费的，让来采购的父母放心去采购，孩子 也玩得痛快。乐园中并不是随便摆一些无意义的电动玩具让孩子过一过瘾；它依年 龄而隔间：大一点的，有电视童话节目可看，不看电视的可以看童书画报。小一点 的玩益智的组合积木，用蜡笔画画；还不会走路的小把戏，就在地毯上玩会叫的小 狗熊。     儿童与残障者都是弱者，没有办法主宰一个社会的走向；他们不得不仰靠主宰 社会的人——到目前为止，多半仍是身心健全的大男人们——来为他们设想。没有 财富的社会即使有心为弱者设想，能做到的大概没有几件，更何况若是饥寒交迫， 连设想的“有心” 都不太可能。 有过“易子而食”经验的中国人说得一针见血： “衣食足而后知荣辱”。

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